ANTE LAS DUDAS Y OTRAS CUESTIONES PLANTEADAS

Me permito transcribir lo que sigue, en la línea de lo especificado en la Guía de la asignatura.
Al respecto he de señalar que lo comentado en tutoría y esquematizado en entradas anteriores en este blog -procurando facilitar la tarea de realizar el trabajo- intenta explicarlo de manera ampliada, aportando herramientas para "leer con provecho", "organizar la información y/o documentación pertinente" y "presentar el trabajo", cuestiones a las que responden los esquemas que se encuentran en entradas anteriores.


TRABAJO OBLIGATORIO
Dado que la asignatura consta de 4 créditos teóricos y 1 práctico y con el fin de que el alumno se inicie en el tema de la investigación, debe realizar durante el curso un trabajo obligatorio que versará, en el curso 2007-2008, sobre el tema “EDUCACIÓN Y RACISMO ”. que tiene como fin iniciar al alumno en el conocimiento sobre el racismo . Se realizará como actividad complementaria y será tenido en cuenta a efectos de subir la calificación final, siempre una vez aprobado el examen. Se trata de un trabajo personal basado en la lectura de obras de relevancia para la asignatura. La elección de los textos es decisión libre y personal del alumno entre la bibliografía proporcionada.
Para iniciar el trabajo el alumno debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
–Tener la aprobación del profesor responsable (si lo presenta a través del tutor).
– Responder a algunos de los interrogantes que se proponen como directrices del trabajo.
– Reunir las condiciones necesarias de metodología y crítica.
- Debe ser presentado de forma mecanografiada.

El trabajo será resultado de una lectura cuidadosa y detenida de al menos dos textos (libros)
Una vez realizada la lectura se llevará a cabo una síntesis-crítica de la misma que deberá responder a algunos de los siguientes puntos:

1º. Evolución del racismo
- Evolución del significado del término racismo, historia del problema racial. Diferentes definiciones y perspectivas, tipos de racismo.
- La formación social del racismo. Procesos que facilitan la extensión del racismo.
- Análisis del racismo, prejuicio, segregación, discriminación...
- Políticas culturales y racismo

Bibliografía para este apartado :
AGUADO, M. T. (2003): Pedagogía Intercultural. Madrid. McGraw-Hill.
ECHEBARRIA ECHABE A. (1995): psicología social del prejuicio y del racismo. Madrid. Ramón Areces.
GOLDBERG, D. (1990): Anatomy of racism. Minnesota. Univ. Of Minnesotta.
LEWONTIN, R.C. ( 2003): No está en los genes. Barcelona. Crítica.
MALGINESI,G.(2000): Guía de conceptos sobre migraciones,racismo e interculturalidad. Madrid. Ed. La Catarata.
MORALES,F. Y otros ( 1996): Del prejuicio al racismo. Cuenca. Universidad de Castilla la Mancha.
MILES,R. (1995): Rracism. London. Routledge.
TERREN,E. (2002): Razas en conflicto. Barcelona. Anthropos .
WIERVIORKA,M. (1992) .: El espacio del racismo . Barcelona. Paidos .
ZANFRINI,L. (2007): La convivencia interétnica. Alianza. Madrid (especialmente los capítulos 3, 4 y 5).


2º Racismo y educación
- Aproximación al racismo desde el medio y el proceso educativo. La escuela y la reproducción del racismo. Desigualdad racial y bajo rendimiento escolar. Estrategias de actuación, planificación y desarrollo de proyectos curriculares y actividades para abordar los problemas raciales y culturales.
-Experiencias sobre el racismo a nivel nacional, local, institucional, de aula..
- Cómo los niños aprenden sobre el racismo. Observaciones in situ de cómo se utilizan términos raciales para definir a los otros. Como los niños aprenden estos conceptos. Opiniones de niños y adolescentes sobre otros pueblos y culturas. Análisis de hechos concretos de racismo o xenofobia
- Planificar intervenciones a partir de lecturas. Como crear situaciones problematizadoras que permitan el tratamiento del racismo. El racismo en el currículo, en los medios de comunicación y en los libros de texto. El currículo oculto.

Bibliografía para este apartado
BAÑON, A. ( 1996): Racismo, discurso periodístico y didáctica de la lengua. Almería. Universidad de Almería
BUXARRAIS, R. (1993): Interculturalismo en el currículo: el racismo. Madrid. MEC.
CALVO BUEZAS,T. (2000): Inmigración y racismo, : así sienten los jóvenes del S.XXI. Madrid, Ed. Cauce.
CALVO CUESTA, R. (1996): Materiales para una educación antirracista. Madrid Talasa
CANCIO MUIÑAS,P.(1994) : Xenofobia y racismo: materiales curriculares. Ed. Popular.
DADZIE,S. (2004): Herramientas contra el racismo en las aulas. Madrid. Morata.
DIJK TEUN A.van (1997): Racismo y análisis crítico de los medios.Barcelona. Paidós
ENGUITA, M. ( 1999): Alumnos gitanos en la escuela paya. Barcelona. Ariel
GARCIA CASTAÑO, F.J. (1999) .: Lecturas para una educación intercultural. Madrid. Trotta .
GILL,D. MAYOR,B. BLAIR,M. (1992): Racism and education . London. Sage Publications
GILLBORN,D. (1995) : Racism and antiracism in real school. Bockingham, Open University Press.
GRUPO INTER. (2007): Racismo desde el punto de vista de los adolescentes. Navrene Publications.
GRUPO INTER. (2007): Racismo y educación. Que es y como afrontarlo. Una guía para hablar sobre el racismo . www.uned.es/centrointer
GRUPO INTER. (2007): Racism and education.A guide to discuss about racism. Viena Navrene . www.navrene.net
MACCARTHY,C. ( 1994): Racismo y currículum. Madrid, Morata.
MEC(2006. Guia INTER. Una guía para aplicar la educación intercultural en la escuela. . Madrid. Servicio de publicaciones del MEC
SANTAOLALLA,I. (2005): Los otros:etnicidad y raza en el cine español contemporáneo. Zaragoza. Prensas universitarias de Zaragoza.
SOLE, C (1996): Racismo, etnicidad y educación intercultural. Lleida. Universidad de Lleida .
SOS RACISMO (2005): Informe anual 2005 sobre el racismo en el estado español. Barcelona Icaria
VAN AUSDALE, D. (2001): The first R how children learn race and racism l. Rowman and littlefield.
WRIGHT,C. ( 1992): Race relations in the primary school . David Fulton publishers. London

Otros recursos
Para realizar el trabajo pueden encontrar recursos en las página: www.uned.es/grupointer
La organización del trabajo es decisión de cada alumno, que debe llevar a cabo un análisis de lo leído. La elaboración del trabajo puede conllevar la lectura de otros libros complementarios que serán reseñados en la bibliografía del trabajo.
La extensión del trabajo, mecanografiado, deberá estar entre las 20-25 páginas, mínimo.
Se valorará en el trabajo la presentación, la correcta exposición de las teorías e ideas expuestas en las obras leídas . Es importante la síntesis, la penetración y crítica que realice el alumno. Igualmente se valorará la corrección lingüística y la claridad en la exposición.

Tanto la nota del examen como la del trabajo es válida para ambas convocatorias. Las notas tanto del trabajo como del examen solo tienen validez el año en curso
Los trabajos serán entregados al profesor-tutor del Centro Asociado en el caso que lo hubiera, y si no existe, a la sede Central, al profesor de la asignatura.
Los trabajos de septiembre deben enviarse directamente a la Sede Central, al nombre del profesor de la asignatura.
Pedagogía de la diversidad.
Educación Social
Senda del Rey, n.o 7, 28040 Madrid.
En la elección del tópico para centrar el trabajo, siempre en torno al racismo, se puede tener en cuenta la práctica profesional del estudiante si tiene relación con alguno de los tópicos que se exponen previamente.

REDACCIÓN DEL TRABAJO
Previo a la elaboración del trabajo y tras realizadas las lecturas, es conveniente que el alumno realice un esquema del mismo, esquema que se puede ir adaptando durante la elaboración pero que dirigirá su redacción.
Se pasará a continuación a una primera redacción en la que deben combinarse los datos obtenidos de la lectura y las opiniones críticas e interpretaciones. El alumno debe realizar una interpretación coherente y sustentada por los datos de las lecturas y una interpretación basada en citas de lo leído.
El alumno debe familiarizarse con la forma de presentar un trabajo científico. Las citas literales deben ser cortas (máximo 2 o 3 líneas) intercaladas en el texto, entre comillas. Las citas largas (varias líneas) se deben separar del texto variando el margen.
Las referencias bibliográficas, bien a pie de página, bien al final del trabajo, tienen reglas específicas.

Recomendamos que sean:
Referencia de libro: Autor (Apellido en mayúsculas, nombre) año de publicación (entre paréntesis) Título (en bastardilla), editorial, lugar de publicación, páginas o capítulos consultados.
Referencia de un artículo: Autor (Apellido en mayúsculas, nombre) año de publicación (entre paréntesis) Título del artículo (entre comillas) título de la publicación periódica (en bastardilla), número o volumen, páginas consultados.
Tras la primera redacción y antes de entregar el trabajo conviene hacer una lectura cuidadosa para corregir posibles errores, que abarque aspectos temáticos, sintácticos, gramaticales, de redacción y de presentación.
La bibliografía debe recoger todas las obras a las que el alumno haga referencia en su escrito, siempre ordenadas alfabéticamente.