Ideas sobre las que gira el comentario

"La escuela es una institución social (...) un proceso social, (una) forma de vida en comunidad en la que se hallan concentrados todos los medios (... ) para llevar al niño a participar en los recursos (...) y a utilizar sus propias capacidades para fines sociales.
La educación es, pues, un proceso de vida y no una preparación (...) debe representar una vida tan real y vital para el niño como la que vive (...)
Ha de surgir gradualmente de la vida doméstica, y ha de asumir y continuar las actividades con las que el niño está ya familiarizado. La escuela ha de ofrecer al niño estas actividades y reproducirlas de modo que el niño aprenda gradualmente su sentido y sea capaz de desempeñar su papel con relación a ellas (...)
El verdadero centro de correlación de las materias escolares (está en) las propias actividades del niño (...)
El progreso no está en la sucesión de estudios: sino en el desarrollo de nuevas actitudes y nuevos intereses respecto a la experiencia.
Establecer cualquiera finalidad fuera de la educación (...) es privar al proceso educativo de gran parte de su sentido, y nos obliga a emplear estímulos falsos y externos en nuestro trato con los niños”